Aikaisemmassa kirjoituksessani käsittelin sitä, miten eri tavoilla tunteet voivat vaikuttaa oppimiseen. Jotta voimme huomioida tunteet paremmin opetuksessa ja koulutuksissa, on tärkeää muodostaa ymmärrys siitä, mikä oppimisessa oikeastaan herättää tunteita. Käytän oppimiseen liittyviä tunteita käsitellessäni lähtökohtana Reinhard Pekrunin saavutustunteiden kontrolliarvo-teoriaa (control-value theory of achievement emotions) (Pekrun, 2006, 2024; Pekrun ym., 2023; Pekrun & Perry, 2014). Tämän … More Miten oppimiseen liittyvät tunteet syntyvät?

Usein ajatellaan, että positiiviset tunteet edistävät oppimista ja negatiiviset haittaavat sitä. Myös tutkimuksessa teemaa on usein lähestytty tämän kahtiajaon kautta. Toisaalta joskus on esitetty myös, että positiiviset tunteet voivat haitata oppimista, koska ihminen haluaa tuntea olonsa hyväksi ja sitä tavoitellessaan on laiska ajattelija ja haluaa päästä helpolla. Mitä tunteista ja oppimisesta siis oikeastaan pitäisi ajatella? … More Miten tunteet vaikuttavat oppimiseen?

Haluaisitko aktivoida oppijoita, mutta et ole oikein varma, mistä aloittaa? Tai oletko jo aktivoinnin konkari, mutta pohdit silti, ovatkohan käyttämäsi menetelmät kuitenkaan parhaita oppimistavoitteiden saavuttamiseksi? Tarjoan tässä kirjoituksessa yhden työkalun, joka on auttanut minua hahmottamaan erilaisten menetelmien eroja. Menetelmän valinnan lähtökohdaksi on minusta mielekästä ottaa se fakta, että kukaan meistä ei voi nähdä toisen pään … More Miten valitsen koulutukseeni sopivat aktivointimenetelmät?

Jos olet kiinnostunut opetuksesi tai koulutuksesi menetelmien monipuolistamisesta, niin astu rohkeasti aktivoinnin maailmaan! Alkuun on hyvä pysähtyä miettimään, miksi ylipäänsä haluaisi aktivoida oppijoita. Minua inspiroi tässä Chin ja Wylien (2014) näkemys siitä, että kun opettaa, niin ei tietenkään voi nähdä oppijoiden pään sisälle, mutta heidän ulkoista toimintaansa seuraamalla voi saada edes pienen häivähdyksen ideaa siitä, … More Mistä lähteä liikkeelle, jos haluaa aktivoida oppijoita?