Toteutan mielelläni koulutuksia tutkimusteemoistani räätälöidysti erilaisille kohderyhmille. Alta löydät useimmiten käsittelyssäni olleita aiheita. Jos kiinnostuit, niin ole yhteydessä ja rakennetaan juuri tarpeeseesi vastaava kokonaisuus!
Terveisin, Susanna
suhartikainen@gmail.com
Teema 1: Tunteet ja oppiminen
Mitä tunteita oppimiseen liittyy? Miten tunteet vaikuttavat oppimiseen, ja onko niillä merkitystä oppimiselle omassa työ- tai koulutuskontekstissanne? Voiko tunteisiin vaikuttaa ja pitäisikö niihin yrittää vaikuttaa? Räätälöin mielelläni aiheen ryhmän tarpeisiin. Voimme keskittyä esimerkiksi oppimiseen liittyvään ahdistukseen, huijarisyndroomaan, omaan osaamiseen liittyviin tunteisiin tai jatkuvan oppimisen tarpeen herättämiin tunteisiin.
Esimerkkejä aikaisemmista toteutuksista:
| Tilaisuus ja kohderyhmä | Koulutuksen sisältö |
| Asiantuntijaluentoja tunteista ja oppimisesta lukio-opiskelijoille useissa Tampereen lukioissa keväällä 2026 (etänä tai livenä) | Luennoilla perehdyin siihen, mitä tunteet ovat, millaisia tunteita oppimiseen liittyy ja miten ne vaikuttavat oppimiseen. Lisäksi käsittelin huijarisyndroomaa ja mahdollisuuksia vaikuttaa tunteisiin. |
| Työpaja huijarisyndroomasta ja epäonnistumisen pelosta Kasvatusalan monitieteisen valtakunnallisen tohtorikoulutusverkoston (FinEd) ja Kielentutkimuksen tohtorikoulutusverkoston (Langnet) valtakunnallisessa Tutkimus, tunteet ja hyvinvointi -seminaarissa väitöskirjatutkijoille 4.12.2024 (yhdessä Ilmari Puhakan kanssa) | Työpajassa käsittelimme huijarisyndroomaa ja epäonnistumisen pelkoa tutkimusten ja osallistujien kokemusten valossa. Yhdessä työskennellen loimme suuntaviivoja sille, mitä väitöskirjatutkijoiden mielestä nykyisissä akateemisissa käytännöissä pitäisi muuttaa, jotta ne ennemmin tukisivat oppimista kuin herättäisivät huijaritunteita ja epäonnistumisen pelkoa. |
Teema 2: Opettaminen ja kouluttaminen
Tarpeeseen räätälöityä johdatusta oppimiseen ja sen tukemiseen erilaisissa konteksteissa. Miten aikuiset oppivat? Mitä huomioida koulutusta suunnitellessa? Miten luoda koulutus, jossa tavoitteet, menetelmät ja arviointi ovat linjassa?
Esimerkki aikaisemmasta toteutuksesta:
| Tilaisuus ja kohderyhmä | Koulutuksen sisältö |
| Pedagogiset teoriaopinnot (3 op) kouluttajapsykoterapeuttikoulutuksen opiskelijoille (kognitiiviset ja käyttäytymisterapiat), Tampereen yliopisto 26.–27.3.2026 (yhdessä Eija Lehtosen kanssa) | Koulutuksessa sukelsimme kahden päivän ajan oppimista ja opettamista koskevaan ajankohtaiseen tutkimukseen ja tarjosimme tuleville kouluttajille heidän työskentelykontekstiinsa sopivia eväitä koulutuksen linjakkaaseen suunnitteluun ja toteutukseen. |
Teema 3: Aktivoivat menetelmät koulutuksissa
Millä perusteella koulutusmenetelmiä tulisi valita? Pitäisikö kouluttajan aktivoida oppijoita, vaikka hänellä on jo valmiina se tieto, jonka oppijoiden pitäisi omaksua? Miten kehittää organisaation sisäisiä koulutuksia kalvojen läpikäymisestä kohti oppimista tukevia käytäntöjä?
Esimerkki aikaisemmasta toteutuksesta:
| Tilaisuus ja kohderyhmä | Koulutuksen sisältö |
| Luento aktiivisesta oppimisesta Tampereen yliopiston yliopistopedagogisissa opinnoissa (opintojaksolla Active learning in engineering education) 25.9.2020 Luento aktiivisesta oppimisesta etäopetuksessa Tampereen yliopiston elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen maisteriopiskelijoiden pedagogisissa opinnoissa 2.11.2023 | Näillä luennoilla olen johdatellut kuulijoita aktivoivien menetelmien pariin ja tarjonnut konkreettisia välineitä menetelmien valintaan niin, ettei aktivoinnista tule vain itsetarkoitus. |
Oppimisen tunne 